Ⅱ. 고등학교 일반사회의 교과 목표
1. 총괄 목표
사회 과학의 기본 개념과 원리를 이용하여 사회 현상의 특징을 종합적으로 이해한다. 이러한 이해에 기초해서 복잡한 사회 문제를 체계적으로 이해하고, 현대 사회의 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 대안 제시 능력을 배양한다. 사회 현상 및
교수-학습 자료로서의 동영상 자료
동영상 자료란 수업 시간에 학생들의 개념 이해에 도움을 줄 수 있도록 제공하는 학습도구로써 교사가 적절한 시간에 시청하도록 하여 학생들의 이해를 촉진시키고, 수업에 대한 흥미와 호기심을 증가시키기 위한 학습도구 자료라고 정의할 수 있다. 동영상 자료
고려하여 학생이 참여할 수 있는 활동을 통한 학생의 활동을 최대화 시킨다.
바. 마지막 차시 시 실제 지역사회 안에서 횡단보도 이용을 할 것이기 때문에 반드시 모의 상황을 통해 충분한 연습과 지속적인 주의사항의 상기가 필요하다.
8.
본 수업에 적용한 학습 모형 (경험학습 모형)
사회과가 도입된 해방 직후의 일이다. 그 당시에는 사회과라는 외래 도입 교과에 의해서 서구의 민주주의를 수용하는 것이 민주시민교육의 목표 및 내용이었고, 그에 대한 자주적인 연구 실적도 미비한 상태였다.
민주시민교육에 대해 주체적인 입장에서 자주적인 연구를 본격화한 것은 1960년대 들어
하여 마인드맵이 학습에 미치는 긍정적인 효과를 검토하고 수업에서의 활용과 초등교과에서 효과적인 교수방법으로 사용된 예시 등에 대해 탐색하도록 하겠다. 그리고 이러한 모든 이론 및 실재를 바탕으로 하여 실제 지도안을 구성하여 마인드맵이 활용되는 수업의 한 형태를 제시해보고자 한다.
및 가정의 소득원을 이해하는 데에 주안점을 둔다. 그러나 교과서 내용을 통해서는 자원의 희소성에 대한 일반화를 끌어내기가 힘들다고 보았다. 이유인즉 예를 들면, 교과서에서는 갖고 싶은 물건을 가질 수 없는 이유의 예로 ‘엄마가 사주지 않거나’, ‘돈이 없어서’라고 제시하고 있다. 그러나
도입
리뷰용 질문
-전 수업내용을 물어본다
프리뷰
-무한도전 법정편 요약영상 보여주기
-다 보고 난 뒤 여기서 누가 더 옳다고 생각하니? 라고 무작위로 한명씩 불러서 질문한다. 모두에게 질문할 것.
학습목표 확인
-사법기관(법원)의 기능 및 역할을 이해할 수 있다.
예전 수업의 기억을
가치, 사회적 가치, 추상적 가치와 특수적 가치, 구체적 가치의 관계 등이 있다. 가치갈등의 문제가 어느 정도 해결되면 문제를 심도 있게 이해하기 위하여 비슷한 다른 경우와 비교하는 것도 효과적이다.
(6) 대안 모색 및 결과 예측 : 가치분석 과정에서 자연스럽게 대안을 모색하게 되며, 의
모의 유엔’활동을 통해서 유엔 회의를 통해 세계의 다양한 국가들이 모여서 세계의 문제에 대해 관심을 갖고 의논한다는 것을 알게 해주고 실제로 해봄으로써 토론을 할때는 규칙을 지켜 해야한다는 것또한 알 수 있도록 의도하여 구성하였다. 우리나라에서 2006년 12월 반기문 현 UN사무총장이 제 8대
모의학습은 다른 교수 모델과 달리 여러 도구와 자료들을 필요로 하는데, 모의 상황(simulation)이나 게임, 컴퓨터 프로그램의 형태로 제공되게 된다. 이렇게 연구 개발 전문가, 교육용 교구 제작 회사 또는 교사들이 사전에 학습 도구를 개발해야 한다는 점에서 모의학습은 다른 교수 모델과 차이가 있다